LECCION_PRIMARIA

风：一首把风写活了的儿童诗:
1. 拟人的写法： 风会“好奇 (hàoqí) ”，会“悄悄地试穿 (qiāoqiāo de shìchuān) ”衣服，还会“笑得喘不过气来 (xiào de chuǎn bu guò qì lái) ”。引导学生找出这些句子，说说风像一个怎样的孩子。
2. 对比： 蜻蜓、蝴蝶、白云“来看看就走了”，只有风最好奇。让学生体会作者用对比突出风的顽皮。
3. 积累词语： 寒风 (hánfēng) 、微风 (wēifēng) 、风和日丽 (fēnghé-rìlì) 、风调雨顺 (fēngtiáo-yǔshùn) 等关于风的词语，可以让学生读一读、记一记，再说说还知道哪些。

Comentario Pedagógico: El viento: un poema infantil que da vida al viento:
1. La personificación: El viento es “好奇 (hàoqí) ”, “悄悄地试穿 (qiāoqiāo de shìchuān) ” la ropa y “笑得喘不过气来 (xiào de chuǎn bu guò qì lái) ”. Los alumnos buscan estas frases y dicen a qué tipo de niño se parece el viento.
2. El contraste: La libélula, la mariposa y la nube “vienen, miran y se van”; solo el viento es el más curioso. Los alumnos ven cómo el contraste resalta su travesura.
3. Vocabulario del viento: 寒风 (hánfēng) , 微风 (wēifēng) , 风和日丽 (fēnghé-rìlì) y 风调雨顺 (fēngtiáo-yǔshùn) : los alumnos los leen, los memorizan y añaden otros que conozcan.

Pedagogical Commentary: The Wind: a children's poem that brings the wind to life:
1. Personification: The wind is “好奇 (hàoqí) ”, “悄悄地试穿 (qiāoqiāo de shìchuān) ” the clothes and “笑得喘不过气来 (xiào de chuǎn bu guò qì lái) ”. Students find these lines and say what kind of child the wind is like.
2. Contrast: The dragonfly, butterfly and cloud “come, look and leave”; only the wind is the most curious. Students see how the contrast highlights its mischief.
3. Wind vocabulary: 寒风 (hánfēng) , 微风 (wēifēng) , 风和日丽 (fēnghé-rìlì) and 风调雨顺 (fēngtiáo-yǔshùn) : students read and memorise them and add others they know.