LECCION_PRIMARIA

红马的故事：一位鼓励学生的好老师:
1. 理解人物： 老师让学生“自由画画 (zìyóu huàhuà) ”，“高兴画什么就画什么 (gāoxìng huà shénme jiù huà shénme) ”，还鼓励大家“动脑筋想，用眼睛看”。引导学生说说这是一位怎样的老师。
2. 想一想： “我”觉得自己画的是“两个怪物”，老师却说“很好”。让学生体会老师喜欢的是孩子的想象力，而不是画得像不像。
3. 一字组多词： “读一读，记一记”中，板 (bǎn) 、粉 (fěn) 、术 (shù) 、级 (jí) 都能组成好几个词，如“黑板、地板、板报”。可以让学生再找一找别的词。

Comentario Pedagógico: La historia del caballo rojo: un profesor que anima a sus alumnos:
1. Comprender al personaje: El profesor deja que los alumnos dibujen “自由画画 (zìyóu huàhuà) ” y “高兴画什么就画什么 (gāoxìng huà shénme jiù huà shénme) ”, y los anima a “pensar con la cabeza y mirar con los ojos”. Los alumnos pueden decir cómo es este profesor.
2. Reflexionar: El niño cree que ha dibujado “dos monstruos”, pero el profesor dice “muy bien”. Los alumnos descubren que lo que el profesor valora es la imaginación, no que el dibujo sea exacto.
3. Un carácter, muchas palabras: En “读一读，记一记”, 板 (bǎn) , 粉 (fěn) , 术 (shù) y 级 (jí) forman varias palabras, como “黑板、地板、板报”. Los alumnos pueden buscar más.

Pedagogical Commentary: The Story of the Red Horses: a teacher who encourages his pupils:
1. Understanding the character: The teacher lets the pupils draw “自由画画 (zìyóu huàhuà) ” and “高兴画什么就画什么 (gāoxìng huà shénme jiù huà shénme) ”, and encourages them to “think with their heads and look with their eyes”. Students can describe what kind of teacher he is.
2. Thinking it over: The boy thinks he has drawn “two monsters”, yet the teacher says “very good”. Students realise the teacher values imagination, not an exact likeness.
3. One character, many words: In “读一读，记一记”, 板 (bǎn) , 粉 (fěn) , 术 (shù) and 级 (jí) each form several words, such as “黑板、地板、板报”. Students can look for more.