PRIMARIA_C1_N2_20_T12
** 20_T12_古诗二首/Gǔshī èr shǒu/Dos poemas clásicos/Two Classical Poems **
** 额外内容/Contenido adicional/Additional Content **
** 扩大和替换/Kuòdà hé tìhuàn/Ampliar y sustituir/Expand and substitute. **
荷/loto/lotus
小荷/loto joven/young lotus
小荷才露尖尖角/apenas asoma la punta del loto/the young lotus has just shown its tip
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。/Apenas asoma la punta del brote de loto, y ya hay una libélula posada encima./The young lotus has only just shown its pointed tip, and already a dragonfly is standing on top.
采/coger/pick
采白莲/coger lotos blancos/pick white lotuses
小娃撑小艇，偷采白莲回。/Un niño empuja una barquita y vuelve tras coger a escondidas lotos blancos./A little boy punts a little boat, coming back from secretly picking white lotuses.
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不解藏踪迹，浮萍一道开。/No sabe ocultar su rastro: entre las lentejas de agua queda abierto un surco./He doesn't know how to hide his tracks: a trail opens up through the duckweed.
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泉/manantial/spring
· 泉水/agua de manantial./spring water.
· 清泉/manantial cristalino./clear spring.
流/fluir/flow
· 流水/agua corriente./running water.
· 水流/corriente./current.
荷/loto/lotus
· 荷花/flor de loto./lotus flower.
· 荷叶/hoja de loto./lotus leaf.
迹/huella/mark
· 踪迹/rastro./trace.
· 足迹/huellas./footprints.
** 想一想, 说一说/Xiǎng yi xiǎng， shuō yi shuō/Piensa y responde/Think and answer the following questions **
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《池上》里的小娃为什么藏不住踪迹？/En «En el estanque», ¿por qué el niño no consigue ocultar su rastro?/In “On the Pond”, why can't the little boy hide his tracks?
《小池》里写了哪些景物？/¿Qué elementos del paisaje aparecen en «El estanque pequeño»?/What scenery is described in “The Little Pond”?
** 家庭/Jiātíng/FAMILIA/FAMILY **
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宝宝一家/La familia de Baobao/Baobao's family
爸爸/Papá, padre/Dad, father
妈妈/Mamá, madre/Mum, mother
宝宝/Baobao/Baobao
婷婷/Tíngting/Tíngting
嘟嘟/Dudú/Dudú
洛基/Rocky/Rocky
** 对话/Duìhuà/Diálogo/Dialogue **
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婷婷妈妈，你看，池塘里开了好多荷花！/Tíngting: ¡Mamá, mira cuántas flores de loto hay en el estanque!/Tíngting: Mum, look how many lotus flowers are out in the pond!
妈妈是啊，夏天到了。还有很多小荷才露出尖尖角呢。/Mamá: Sí, ha llegado el verano. Y hay muchos brotes de loto que apenas asoman la punta./Mum: Yes, summer is here. And lots of young lotuses are only just showing their tips.
宝宝小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。真的有一只蜻蜓！/Baobao: «Apenas asoma la punta del loto, y ya hay una libélula encima». ¡De verdad hay una libélula!/Baobao: “The young lotus has just shown its tip, and already a dragonfly stands on top.” There really is a dragonfly!
嘟嘟那边有一个小朋友在撑小船。/Dudú: Allí hay un niño empujando una barquita con la pértiga./Dudú: Over there a child is punting a little boat.
爸爸他的小船经过的地方，浮萍一道开，就像《池上》写的一样。/Papá: Por donde pasa su barca se abre un surco entre las lentejas de agua, como en «En el estanque»./Dad: Wherever his boat goes, a trail opens through the duckweed, just like in “On the Pond”.
婷婷不解藏踪迹，浮萍一道开。他藏不住啦！/Tíngting: «No sabe ocultar su rastro: entre las lentejas de agua queda un surco». ¡No puede esconderse!/Tíngting: “He doesn't know how to hide his tracks: a trail opens through the duckweed.” He can't hide!
嘟嘟我也想去采莲花！/Dudú: ¡Yo también quiero coger flores de loto!/Dudú: I want to pick lotus flowers too!
妈妈荷花要留给大家看，我们只看不采。/Mamá: Las flores de loto son para que las vea todo el mundo: miramos, pero no cogemos./Mum: The lotus flowers are for everyone to enjoy: we look, but we don't pick.
洛基汪汪！/Rocky: ¡Guau!/Rocky: Woof!
宝宝洛基也在背古诗呢！/Baobao: ¡Rocky también está recitando poemas!/Baobao: Rocky's reciting poems too!
▶ 📝 评论 / Comentarios / Comments
古诗二首：夏日池塘的两幅画:
1. 两首古诗： 唐代 白居易 (Bái Jūyì) 的《池上》写一个小娃偷偷采白莲，却不知道藏起小船划过的痕迹；宋代 杨万里 (Yáng Wànlǐ) 的《小池》写初夏小池的景色。两首诗都写夏天的池塘，可以对比着读。
2. 生动的画面： 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) 写出了小娃的天真可爱；小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) ，早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) 一静一动，像一幅画。可以让学生边读边想象画面，再背诵。
3. 一字组两词： “读一读，记一记”中，泉水—清泉、流水—水流、荷花—荷叶、踪迹—足迹，帮助学生积累词语。可以让学生注意：“流水”和“水流”两个字一样，顺序不同，意思也不同。
1. 两首古诗： 唐代 白居易 (Bái Jūyì) 的《池上》写一个小娃偷偷采白莲，却不知道藏起小船划过的痕迹；宋代 杨万里 (Yáng Wànlǐ) 的《小池》写初夏小池的景色。两首诗都写夏天的池塘，可以对比着读。
2. 生动的画面： 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) 写出了小娃的天真可爱；小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) ，早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) 一静一动，像一幅画。可以让学生边读边想象画面，再背诵。
3. 一字组两词： “读一读，记一记”中，泉水—清泉、流水—水流、荷花—荷叶、踪迹—足迹，帮助学生积累词语。可以让学生注意：“流水”和“水流”两个字一样，顺序不同，意思也不同。
Comentario Pedagógico: Dos poemas clásicos: dos estampas de un estanque en verano:
1. Dos poemas: En «En el estanque» (池上), el poeta Tang 白居易 (Bái Jūyì) retrata a un niño que coge lotos blancos a escondidas sin saber ocultar el rastro de su barca; en «El estanque pequeño» (小池), el poeta Song 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describe un estanque a principios del verano. Los dos hablan del estanque en verano y se pueden leer comparándolos.
2. Imágenes vivas: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) muestra la inocencia del niño; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) y 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combinan quietud y movimiento como en un cuadro. Los alumnos pueden imaginar la escena mientras leen y después memorizar los poemas.
3. Un carácter, dos palabras: En “读一读，记一记” aparecen 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 y 踪迹—足迹. Conviene fijarse en que 流水 (agua corriente) y 水流 (corriente) tienen los mismos caracteres en distinto orden y significan cosas distintas.
1. Dos poemas: En «En el estanque» (池上), el poeta Tang 白居易 (Bái Jūyì) retrata a un niño que coge lotos blancos a escondidas sin saber ocultar el rastro de su barca; en «El estanque pequeño» (小池), el poeta Song 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describe un estanque a principios del verano. Los dos hablan del estanque en verano y se pueden leer comparándolos.
2. Imágenes vivas: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) muestra la inocencia del niño; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) y 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combinan quietud y movimiento como en un cuadro. Los alumnos pueden imaginar la escena mientras leen y después memorizar los poemas.
3. Un carácter, dos palabras: En “读一读，记一记” aparecen 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 y 踪迹—足迹. Conviene fijarse en que 流水 (agua corriente) y 水流 (corriente) tienen los mismos caracteres en distinto orden y significan cosas distintas.
Pedagogical Commentary: Two Classical Poems: two pictures of a summer pond:
1. Two poems: In “On the Pond” (池上), the Tang poet 白居易 (Bái Jūyì) portrays a child secretly picking white lotuses without knowing how to hide his boat's trail; in “The Little Pond” (小池), the Song poet 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describes a small pond in early summer. Both are about a summer pond and can be read side by side.
2. Vivid images: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) shows the child's innocence; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) and 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combine stillness and movement like a painting. Students can picture the scene as they read and then learn the poems by heart.
3. One character, two words: “读一读，记一记” gives 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 and 踪迹—足迹. Point out that 流水 (running water) and 水流 (current) use the same characters in a different order and mean different things.
1. Two poems: In “On the Pond” (池上), the Tang poet 白居易 (Bái Jūyì) portrays a child secretly picking white lotuses without knowing how to hide his boat's trail; in “The Little Pond” (小池), the Song poet 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describes a small pond in early summer. Both are about a summer pond and can be read side by side.
2. Vivid images: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) shows the child's innocence; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) and 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combine stillness and movement like a painting. Students can picture the scene as they read and then learn the poems by heart.
3. One character, two words: “读一读，记一记” gives 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 and 踪迹—足迹. Point out that 流水 (running water) and 水流 (current) use the same characters in a different order and mean different things.
主题/Zhǔtí/Tema/Theme
其他/Qítā/Otros/Others.
词汇 Cíhuì/Vocabulario/Vocabulary
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