PRIMARIA_C1_N2_20_T12
** 20_T12_古诗二首/Gǔshī èr shǒu/Dos poemas clásicos/Two Classical Poems **
** 词汇/Cíhuì/VOCABULARIO/VOCABULARY. **
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小娃/niño pequeño/little child
小艇/barquita/little boat
白莲/loto blanco/white lotus
踪迹/rastro/trace
浮萍/lenteja de agua/duckweed
白居易/Bai Juyi (poeta)/Bai Juyi (poet)
采/coger/pick
泉眼/ojo del manantial/spring
细流/hilo de agua/trickle
树荫/sombra de los árboles/tree shade
小荷/loto joven/young lotus
蜻蜓/libélula/dragonfly
杨万里/Yang Wanli (poeta)/Yang Wanli (poet)
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▶ 📝 评论 / Comentarios / Comments
古诗二首:夏日池塘的两幅画:
1. 两首古诗: 唐代 白居易 (Bái Jūyì) 的《池上》写一个小娃偷偷采白莲,却不知道藏起小船划过的痕迹;宋代 杨万里 (Yáng Wànlǐ) 的《小池》写初夏小池的景色。两首诗都写夏天的池塘,可以对比着读。
2. 生动的画面: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) 写出了小娃的天真可爱;小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) ,早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) 一静一动,像一幅画。可以让学生边读边想象画面,再背诵。
3. 一字组两词: “读一读,记一记”中,泉水—清泉、流水—水流、荷花—荷叶、踪迹—足迹,帮助学生积累词语。可以让学生注意:“流水”和“水流”两个字一样,顺序不同,意思也不同。
1. 两首古诗: 唐代 白居易 (Bái Jūyì) 的《池上》写一个小娃偷偷采白莲,却不知道藏起小船划过的痕迹;宋代 杨万里 (Yáng Wànlǐ) 的《小池》写初夏小池的景色。两首诗都写夏天的池塘,可以对比着读。
2. 生动的画面: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) 写出了小娃的天真可爱;小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) ,早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) 一静一动,像一幅画。可以让学生边读边想象画面,再背诵。
3. 一字组两词: “读一读,记一记”中,泉水—清泉、流水—水流、荷花—荷叶、踪迹—足迹,帮助学生积累词语。可以让学生注意:“流水”和“水流”两个字一样,顺序不同,意思也不同。
Comentario Pedagógico: Dos poemas clásicos: dos estampas de un estanque en verano:
1. Dos poemas: En «En el estanque» (池上), el poeta Tang 白居易 (Bái Jūyì) retrata a un niño que coge lotos blancos a escondidas sin saber ocultar el rastro de su barca; en «El estanque pequeño» (小池), el poeta Song 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describe un estanque a principios del verano. Los dos hablan del estanque en verano y se pueden leer comparándolos.
2. Imágenes vivas: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) muestra la inocencia del niño; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) y 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combinan quietud y movimiento como en un cuadro. Los alumnos pueden imaginar la escena mientras leen y después memorizar los poemas.
3. Un carácter, dos palabras: En “读一读,记一记” aparecen 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 y 踪迹—足迹. Conviene fijarse en que 流水 (agua corriente) y 水流 (corriente) tienen los mismos caracteres en distinto orden y significan cosas distintas.
1. Dos poemas: En «En el estanque» (池上), el poeta Tang 白居易 (Bái Jūyì) retrata a un niño que coge lotos blancos a escondidas sin saber ocultar el rastro de su barca; en «El estanque pequeño» (小池), el poeta Song 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describe un estanque a principios del verano. Los dos hablan del estanque en verano y se pueden leer comparándolos.
2. Imágenes vivas: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) muestra la inocencia del niño; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) y 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combinan quietud y movimiento como en un cuadro. Los alumnos pueden imaginar la escena mientras leen y después memorizar los poemas.
3. Un carácter, dos palabras: En “读一读,记一记” aparecen 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 y 踪迹—足迹. Conviene fijarse en que 流水 (agua corriente) y 水流 (corriente) tienen los mismos caracteres en distinto orden y significan cosas distintas.
Pedagogical Commentary: Two Classical Poems: two pictures of a summer pond:
1. Two poems: In “On the Pond” (池上), the Tang poet 白居易 (Bái Jūyì) portrays a child secretly picking white lotuses without knowing how to hide his boat's trail; in “The Little Pond” (小池), the Song poet 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describes a small pond in early summer. Both are about a summer pond and can be read side by side.
2. Vivid images: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) shows the child's innocence; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) and 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combine stillness and movement like a painting. Students can picture the scene as they read and then learn the poems by heart.
3. One character, two words: “读一读,记一记” gives 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 and 踪迹—足迹. Point out that 流水 (running water) and 水流 (current) use the same characters in a different order and mean different things.
1. Two poems: In “On the Pond” (池上), the Tang poet 白居易 (Bái Jūyì) portrays a child secretly picking white lotuses without knowing how to hide his boat's trail; in “The Little Pond” (小池), the Song poet 杨万里 (Yáng Wànlǐ) describes a small pond in early summer. Both are about a summer pond and can be read side by side.
2. Vivid images: 浮萍一道开 (fúpíng yí dào kāi) shows the child's innocence; 小荷才露尖尖角 (xiǎo hé cái lù jiānjiān jiǎo) and 早有蜻蜓立上头 (zǎo yǒu qīngtíng lì shàngtou) combine stillness and movement like a painting. Students can picture the scene as they read and then learn the poems by heart.
3. One character, two words: “读一读,记一记” gives 泉水—清泉, 流水—水流, 荷花—荷叶 and 踪迹—足迹. Point out that 流水 (running water) and 水流 (current) use the same characters in a different order and mean different things.
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