PRIMARIA_C1_N2_01_L01
** 01_L01_春夏秋冬/Chūn xià qiū dōng/Primavera, verano, otoño e invierno/Spring, Summer, Autumn and Winter **
** 额外内容/Contenido adicional/Additional Content **
** 扩大和替换/Kuòdà hé tìhuàn/Ampliar y sustituir/Expand and substitute. **
风/viento/wind
春风/viento de primavera/spring wind
春风吹/sopla el viento de primavera/the spring wind blows
春风吹，柳树绿了。/Sopla el viento de primavera y los sauces se ponen verdes./The spring wind blows, and the willows turn green.
花/flor/flower
山花红/las flores del monte están rojas/the mountain flowers are red
春天，山花红了。/En primavera, las flores del monte se ponen rojas./In spring, the mountain flowers turn red.
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池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。/La hierba del estanque está verde, las flores del monte están rojas, los peces saltan del agua y los pájaros entran en el bosque./The pond grass is green, the mountain flowers are red, the fish leap out of the water and the birds fly into the woods.
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春天/En primavera/In spring
· 春风/viento de primavera./spring wind.
· 吹/soplar./blow.
夏天/En verano/In summer
· 夏雨/lluvia de verano./summer rain.
· 落/caer./fall.
秋天/En otoño/In autumn
· 秋霜/escarcha de otoño./autumn frost.
· 降/descender./settle.
冬天/En invierno/In winter
· 冬雪/nieve de invierno./winter snow.
· 飘/revolotear./drift.
** 想一想, 说一说/Xiǎng yi xiǎng， shuō yi shuō/Piensa y responde/Think and answer the following questions **
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一年有哪四个季节？/¿Cuáles son las cuatro estaciones del año?/What are the four seasons of the year?
你最喜欢哪个季节？为什么？/¿Qué estación te gusta más? ¿Por qué?/Which season do you like best? Why?
** 家庭/Jiātíng/FAMILIA/FAMILY **
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宝宝一家/La familia de Baobao/Baobao's family
爸爸/Papá, padre/Dad, father
妈妈/Mamá, madre/Mum, mother
宝宝/Baobao/Baobao
婷婷/Tíngting/Tíngting
嘟嘟/Dudú/Dudú
洛基/Rocky/Rocky
** 对话/Duìhuà/Diálogo/Dialogue **
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爸爸春天来了，我们去公园玩吧！/Papá: ¡Ha llegado la primavera, vamos al parque!/Dad: Spring is here, let's go to the park!
婷婷你们看，池边的草青了！/Tíngting: ¡Mirad, la hierba junto al estanque está verde!/Tíngting: Look, the grass by the pond is green!
宝宝山上的花也红了。/Baobao: Las flores del monte también se han puesto rojas./Baobao: The flowers on the hill have turned red too.
嘟嘟鱼出水了！一条小鱼跳起来了！/Dudú: ¡Un pez ha salido del agua! ¡Un pececillo ha dado un salto!/Dudú: A fish came out of the water! A little fish leapt up!
洛基汪汪！/Rocky: ¡Guau!/Rocky: Woof!
妈妈洛基把小鸟吓飞了，小鸟飞进树林里了。/Mamá: Rocky ha asustado a los pajaritos y se han ido volando al bosque./Mum: Rocky scared the little birds, and they flew into the woods.
宝宝这就是鸟入林！/Baobao: ¡Esto es «el pájaro entra en el bosque»!/Baobao: This is “the bird flies into the woods”!
婷婷我喜欢春天，春风吹在脸上很舒服。/Tíngting: Me gusta la primavera; el viento de primavera en la cara es muy agradable./Tíngting: I like spring; the spring breeze on my face feels very nice.
嘟嘟我喜欢冬天，冬天可以堆雪人！/Dudú: A mí me gusta el invierno, ¡en invierno se pueden hacer muñecos de nieve!/Dudú: I like winter, you can build snowmen in winter!
爸爸春夏秋冬，每个季节都很美。/Papá: Primavera, verano, otoño e invierno: cada estación es bonita./Dad: Spring, summer, autumn and winter: every season is beautiful.
▶ 📝 评论 / Comentarios / Comments
春夏秋冬：四季与自然的词语:
1. 字形的直观性： 雪 (xuě) 和 霜 (shuāng) 都有“雨”字头，和天气有关；游 (yóu) 和 池 (chí) 都有三点水，和水有关。引导学生通过偏旁给生字归类，而不是死记硬背。
2. 从词语到短语： 课文从两个字的词语（春风 (chūnfēng) 、青草 (qīngcǎo) ）扩展到三个字的短语（春风吹 (chūnfēng chuī) 、池草青 (chí cǎo qīng) ），让学生体会“名词＋动词／形容词”的简单结构。
3. 韵律与观察： 课文短小、节奏整齐，适合朗读和背诵。可以结合插图，让学生说说每个季节的特点，把认字和观察大自然结合起来。
1. 字形的直观性： 雪 (xuě) 和 霜 (shuāng) 都有“雨”字头，和天气有关；游 (yóu) 和 池 (chí) 都有三点水，和水有关。引导学生通过偏旁给生字归类，而不是死记硬背。
2. 从词语到短语： 课文从两个字的词语（春风 (chūnfēng) 、青草 (qīngcǎo) ）扩展到三个字的短语（春风吹 (chūnfēng chuī) 、池草青 (chí cǎo qīng) ），让学生体会“名词＋动词／形容词”的简单结构。
3. 韵律与观察： 课文短小、节奏整齐，适合朗读和背诵。可以结合插图，让学生说说每个季节的特点，把认字和观察大自然结合起来。
Comentario Pedagógico: Primavera, verano, otoño e invierno: palabras de las estaciones y la naturaleza:
1. La transparencia de la forma: 雪 (xuě) y 霜 (shuāng) llevan arriba el componente “雨” (lluvia), relacionado con el tiempo atmosférico; 游 (yóu) y 池 (chí) llevan los tres puntos del agua. Agrupar los caracteres por su componente ayuda a recordarlos sin memorizarlos a ciegas.
2. De la palabra a la frase: El texto pasa de palabras de dos caracteres (春风 (chūnfēng) , 青草 (qīngcǎo) ) a frases de tres (春风吹 (chūnfēng chuī) , 池草青 (chí cǎo qīng) ), y así los alumnos descubren la estructura sencilla “sustantivo + verbo/adjetivo”.
3. Ritmo y observación: El texto es breve y rítmico, ideal para leer en voz alta y aprender de memoria. Con ayuda de las ilustraciones, los alumnos pueden describir cada estación y unir el aprendizaje de caracteres con la observación de la naturaleza.
1. La transparencia de la forma: 雪 (xuě) y 霜 (shuāng) llevan arriba el componente “雨” (lluvia), relacionado con el tiempo atmosférico; 游 (yóu) y 池 (chí) llevan los tres puntos del agua. Agrupar los caracteres por su componente ayuda a recordarlos sin memorizarlos a ciegas.
2. De la palabra a la frase: El texto pasa de palabras de dos caracteres (春风 (chūnfēng) , 青草 (qīngcǎo) ) a frases de tres (春风吹 (chūnfēng chuī) , 池草青 (chí cǎo qīng) ), y así los alumnos descubren la estructura sencilla “sustantivo + verbo/adjetivo”.
3. Ritmo y observación: El texto es breve y rítmico, ideal para leer en voz alta y aprender de memoria. Con ayuda de las ilustraciones, los alumnos pueden describir cada estación y unir el aprendizaje de caracteres con la observación de la naturaleza.
Pedagogical Commentary: Spring, Summer, Autumn and Winter: words for the seasons and nature:
1. The transparency of form: 雪 (xuě) and 霜 (shuāng) both carry the “雨” (rain) component on top, linked to the weather; 游 (yóu) and 池 (chí) both have the three water dots. Grouping characters by component helps students remember them instead of memorising blindly.
2. From words to phrases: The text moves from two-character words (春风 (chūnfēng) , 青草 (qīngcǎo) ) to three-character phrases (春风吹 (chūnfēng chuī) , 池草青 (chí cǎo qīng) ), showing the simple “noun + verb/adjective” structure.
3. Rhythm and observation: The text is short and rhythmic, ideal for reading aloud and reciting. Using the illustrations, students can describe each season, linking character learning with observing nature.
1. The transparency of form: 雪 (xuě) and 霜 (shuāng) both carry the “雨” (rain) component on top, linked to the weather; 游 (yóu) and 池 (chí) both have the three water dots. Grouping characters by component helps students remember them instead of memorising blindly.
2. From words to phrases: The text moves from two-character words (春风 (chūnfēng) , 青草 (qīngcǎo) ) to three-character phrases (春风吹 (chūnfēng chuī) , 池草青 (chí cǎo qīng) ), showing the simple “noun + verb/adjective” structure.
3. Rhythm and observation: The text is short and rhythmic, ideal for reading aloud and reciting. Using the illustrations, students can describe each season, linking character learning with observing nature.
主题/Zhǔtí/Tema/Theme
其他/Qítā/Otros/Others.
词汇 Cíhuì/Vocabulario/Vocabulary
PDF与视频/PDF,videos Y Quiz/PDF, Videos and Quiz
