Baobao_L1_06_他是谁

** 06_他是谁/tā shì shéi/¿Quién es él?/Who is he? **

** 小手的话/Xiǎoshǒu de huà/Las palabras de las manitas/Words from the little hands **

小手Xiǎoshǒu会huì说话shuōhuà，/Las manitas pueden hablar,/Little hands can talk,

有Yǒu问wèn必bì有yǒu答dá，/Si hay una pregunta, habrá una respuesta./If there's a question, there will be an answer.

握Wò一yi握wò，’你‘Nǐ好hǎo啊a!’！’/Un apretón de manos dice: ‘¡Hola!’/A handshake says: ‘Hello!’

摆Bǎi一yi摆bǎi————’再见‘Zàijiàn啦la!’！’/Un movimiento de mano dice: ‘¡Adiós!’/A wave says: ‘Goodbye!’

1. 动词重叠中的 “一”：正如我们在前面课程中学过的像 读一读 (dú yi dú) 等词一样，当 “一” (yī) 位于两个重叠的动词之间时，例如 握一握 (wò yi wò) 和 摆一摆 (bǎi yi bǎi)，它会失去原调，读作轻快短促的 (轻声) 。

2. 句末语气词 (啊 和 啦) ：在句子末尾的感叹语气词，如 “啊” (a) 和 “啦” (la)，在这类儿歌中通常读轻声，使其听起来更加欢快自然。

3. 中文标点符号：在最后一句话中出现了正确的中文破折号 (——) ，它占据两个汉字的空间，常用于引出对话或解释。

1. El ‘一’ entre verbos repetidos: Al igual que vimos en lecciones anteriores con verbos como 读一读 (dú yi dú), cuando el ‘一’ (yī) se encuentra en medio de dos verbos repetidos, como en 握一握 (wò yi wò) y 摆一摆 (bǎi yi bǎi), pierde su tono y se pronuncia de forma rápida y ligera (tono neutro) .

2. Partículas finales (啊 y 啦) : Las partículas exclamativas al final de las frases, como ‘啊’ (a) y ‘啦’ (la), suelen pronunciarse en tono neutro en este tipo de rimas infantiles, dándoles una entonación alegre y natural.

3. Puntuación china: En la última frase aparece la raya larga china correcta (——) , que ocupa el espacio de dos caracteres y se usa a menudo para introducir un diálogo o una explicación.

1. The ‘一’ between repeated verbs: Just as we saw in previous lessons with verbs like 读一读 (dú yi dú), when ‘一’ (yī) is placed between two repeated verbs, such as in 握一握 (wò yi wò) and 摆一摆 (bǎi yi bǎi), it loses its tone and is pronounced quickly and lightly (neutral tone) .

2. Final particles (啊 and 啦) : Exclamatory particles at the end of sentences, such as ‘啊’ (a) and ‘啦’ (la), are usually pronounced in a neutral tone in these types of nursery rhymes, giving them a cheerful and natural intonation.

3. Chinese punctuation: In the last sentence, the correct Chinese long dash / em dash (——) appears, which occupies the space of two characters and is often used to introduce a dialogue or an explanation.

** 他是谁/tā shì shéi/¿Quién es él?/Who is he? **

Escena 1.

在公园散步时， (Tíngting) 指着一个正在玩闪亮球的小女孩问：’ (¿Quién es ella?/Who is she?) ?’

(Mamá/Mom) 笑着说：’她是 (Lili) ，我们的新邻居。’

Paseando por el parque, (婷婷Tíngtíng) señaló a una niña que jugaba con una pelota brillante y preguntó: ‘ (她tā是shì谁shéi) ’. (妈妈Māmā) sonrió: ‘Es (丽丽Lìlì) , nuestra nueva vecina’.

While walking through the park, (婷婷Tíngtíng) pointed at a girl playing with a shiny ball and asked, ‘ (她tā是shì谁shéi) ’

(妈妈Māmā) smiled and said, ‘She is (丽丽Lìlì) , our new neighbor.’

Escena 2.

突然，一个戴着蓝色帽子的男孩走到 (Lili) 身边。 (Baobao) 好奇地问：’那 (¿Quién es él?/Who is he?) ?’

(Mamá/Mom) 解释道：’他是 (Tom) 姆，她的哥哥。’

De pronto, un niño con gorra azul se acercó a (丽丽Lìlì) . (宝宝Bǎobǎo) , curioso, dijo: ‘ (他tā是shì谁shéi) ’. ‘Es (汤姆Tāngmǔ) , su hermano mayor’, explicó (妈妈Māmā) .

Suddenly, a boy wearing a blue cap came up to (丽丽Lìli) . (宝宝Bǎobǎo) , curious, asked, ‘And (他tā是shì谁shéi) ’

Escena 3.

这时，又出现了一个正在跳跃的女孩——他们的表妹 (Lida) ，穿着红色的裙子，笑容十分灿烂。

En eso, apareció otra niña saltando: (丽达Lìdá) , la prima de ambos, con un vestido rojo y una sonrisa contagiosa.

Then another girl appeared, jumping happily: (丽达Lìdá) , their cousin, wearing a red dress and a contagious smile.

Escena 4.

(Lili) 和姆姆的 (Mamá/Mom) (Jingzi) 女士走过来打招呼。 (Tíngting) 小声问：’ (¿Quién es ella?/Who is she?) ?’

(Mamá/Mom) 向大家介绍说： ‘她是 (Jingzi) ，我们的新朋友。’

La señora (静子Jìngzi) , madre de (丽丽Lìlì) y (汤姆Tāngmǔ) , se acercó a saludar. (婷婷Tíngtíng) susurró: ‘ (她tā是shì谁shéi) ’. (妈妈Māmā) presentó a todos: ‘Es (静子Jìngzi) , nuestra nueva amiga’.

Mrs. (静子Jìngzi) , (丽丽Lìlì) and (汤姆Tāngmǔ) ’s mother, came over to say hello. (婷婷Tíngtíng) whispered, ‘ (她tā是shì谁shéi) ’

(妈妈Māmā) introduced her to everyone: ‘She is (静子Jìngzi) , our new friend.’

Escena 5.

很快，孩子们一起玩了起来： (Lili) 、 (Tom) 、 (Lida) 、 (Baobao) 和 (Tíngting) 一起奔跑、大笑，开心极了。

Pronto, los niños jugaron juntos: (丽丽Lìlì) , (汤姆Tāngmǔ) , (丽达Lìdá) , (宝宝Bǎobǎo) y (婷婷Tíngtíng) corrieron y rieron sin parar.

Soon, the children played together: (丽丽Lìli) , (汤姆Tāngmǔ) , (丽达Lìdá) , (宝宝Bǎobǎo) , and Tínting ran and laughed nonstop.

Escena 6.

回家的路上， (Baobao) 感慨地说：’问‘ (¿Quién es él?/Who is he?) ? ’或者 ‘ (¿Quién es ella?/Who is she?) ?’帮助我们结交了新朋友。

‘Al regresar a casa, (宝宝Bǎobǎo) reflexionó: ‘Preguntar ' (他tā是shì谁shéi) ' o ' (她tā是shì谁shéi) ' nos ayudó a hacer amigos nuevos’.

On the way home, (宝宝Bǎobǎo) reflected, ‘Asking ‘ (他tā是shì谁shéi) ’ or ‘ (她tā是shì谁shéi) ’ helped us make new friends.’

1) 家jiā/Casa,hogar,familia/Home,family/Lección 1

1) 他tā是shì谁shéi/¿Quién es él?/Who is he?

2) 他tā是shì宝宝Bǎobao/Él es Bao Bao/He is Bao Bao

3) 丽达Lìdá/Lida (nombre propio)/Lida (proper name)

4) 丽丽Lìli/Lily (nombre propio)/Lily (proper name)

5) 静子Jìngzi/Jingzi (nombre propio)/Jingzi (proper name)

6) 汤姆Tāngmǔ/Tom (nombre propio)/Tom (proper name)

7) 提tí/Trazo ascendente/Rising stroke

8) 他tā（她(tā)）是shì谁shéi/¿Quién es él (ella)?/Who is he (she)?

1. 专有名词：拼音中的音节已正确连写 (Lìdá, Tāngmǔ) ，并且在 “宝宝” (Bǎobao) 和 “丽丽” (Lìli) 的重叠音节中应用了轻声。

2. 笔画 提 (tí)：拼音中已添加了必不可少的第二声（阳平）。

1. Nombres propios: Se han agrupado las sílabas correctamente en pinyin (Lìdá, Tāngmǔ) y se han aplicado los tonos neutros en las sílabas repetidas de Bǎobao y Lìli.

2. El trazo 提 (tí): Se ha añadido el segundo tono en el pinyin, que es obligatorio.

1. Proper names: The syllables are written together in pinyin (Lìdá, Tāngmǔ) , and neutral tones are applied to the repeated syllables in Bǎobao and Lìli.

2. The stroke 提 (tí): The second tone has been added to the pinyin, which is mandatory.